GO!大暴走HD中字第02集

中日韓電影課作業《大暴走GO》講述了日裔韓裔杉原在處處受歧視的環境中掙扎，最終克服自卑找到愛情的故事這部電影涉及民族主義和種族歧視然而，影片中民族主義和種族歧視的出現，根源在于民族自卑感導演邢鼎勛將《GO》中的大量人物形象刻畫得淋漓盡致人物可分為兩類：日本人和在日本留學的韓國人每個人內心都有自己的特點，但無論屬于哪一類人，都有著強烈的自卑感影片通過展現這些人物的不同性格以及他們之間的互動，展現了國家之間相互誤解、歧視以及各種沖突和摩擦的現實然而主人公杉原憑借努力擺脫了自卑的陰影，這種族群之間的隔閡終于被打破，而美好的結局也體現了導演在本片中的美好希望一民族自卑感在一所朝鮮族學校里，金老師將批評視作她的生命他以擁有韓國人民的靈魂而自豪，并對持有與他不同信仰的學生使用暴力然而，外界普遍存在的抵制和否定，反映出像金老師這樣過于渴望國家認同的人所制造的對外界的恐懼他們仍然頑固地保護自己的信仰不被破壞，并迫使更多的人加強道德不學習新東西這是自卑民族主義的表現除了杉原和正一之外，學生代表本棲總是批評杉原腐敗的資本主義的垮臺，但他卻掩飾不了內心對這個“資本主義”世界的向往例如，他更喜歡說日語而不是韓語，并且日語說得很流利你想嘗嘗“資本主義”世界的冰淇淋然而，當得知祥一的死因后，平時與祥一關系并不密切的元秀立刻將這件事鬧到了全國，并要求杉原為祥一報仇元修的性格是當今憤怒的國民青年的代表他內心對外國人有一定的崇拜，但他總是用對外國人的仇恨來掩飾自己的民族自卑感就像2010年中日船只相撞后，破壞日本商店、在中國大陸游行的年輕人一樣，他們代表人民發泄憤怒這種自卑感不僅在韓國人身上表露無遺，日本人在影片中也表現得淋漓盡致櫻井的父親見到杉原時，向杉原抱怨日本人素質不好，并表示自己為自己是日本人而感到羞恥但她很早就告訴女兒，韓國人和中國人的血統是不純正的他們生來就比我們差，無法與這些人相處可見，像櫻井父親這樣的人，也對自己的族群感到自卑，但他卻通過將其他族群踩在腳下，實現了內心的平衡，消除了自卑感從櫻井椿和杉原的第一次對話就可以看出，櫻井椿比較外國人化他強調自己不太聽日本音樂，喜歡看外國電影他非常注重正確的英語發音另外，櫻井一直不敢說出自己的名字，因為她覺得自己的名字“椿”太日式、太粗俗了他們也表現出他對自己民族文化的不滿和自卑此外，杉原父親作為丈夫的軟弱和日本警察等人物的不確定表情也充分體現了這兩個民族的自卑感二逃離自卑的陰影 與前面提到的消極自卑相比，影片的兩個關鍵人物杉原和正一將故事引向了不同的方向杉原和翔一都是在日本留學的韓國人在處處受到歧視的環境下，這兩個人變得更加勇敢和堅強

杉原是這部電影的主角，也是片名《奔跑吧》的主題。

導演通過杉原的五次奔跑，體現了杉原不斷成長并融入日本社會的過程第一次是在地鐵站的“死而復生”游戲中誰也沒想到，杉原距離地鐵只有一米左右的時候，就開始奔跑，救了自己一命杉原沖進黑暗的隧道，直到再次看到光明看似只是一場反叛游戲，但導演從一開始就暗示杉原是能逃出黑暗的人，正如翔一所相信的那樣還有一次，他和父母一起逃離了警察的追捕學長拼盡全力地跑，但杉原卻被抓住了

第三次也是一樣，但不同的是，杉原超越了他的前輩。

當時，杉原心里想，“我終于有了選擇做韓國人還是朝鮮人的權利了雖然選擇的范圍比較窄，但我還是覺得‘我第一次“當人對待”，坦白中蘊含著自卑感所帶來的壓抑和無助，杉原如夢般飛翔，擺脫了血腥的束縛，結果卻重重地撞上了鐵網，摔倒了重要的是，無論是韓國人還是朝鮮人，他們都不是日本人，留在一個鐵網的特殊群體中，面對試圖融入日本社會的杉原，老一正把球扔到了立交橋的另一邊，讓杉原再次奔跑，我相信并希望，杉原是一個能夠通過“橋”到達目標的人　　最后一個鏡頭也是影片的最后一個鏡頭翔一死后重新審視自己，勇敢地向櫻井坦白了一切……在最初的拒絕之后，櫻井終于克服了內心的落差，對杉原坦誠相待杉原終于得到了自己的愛情，于是他高興地跑出了國立學校的操場，翻過了矮矮的校門與櫻井所期待的帥氣崛起不同，杉原從校門口重重摔下來，卻給觀眾留下了深刻的印象，但那種感覺卻是無比的幸福，因為他終于走出了“鐵網”，能夠真正擺脫自卑感并獲得幸福給他帶來的限制

以民族學校為象征的“民族籠”。

三結局——期待 邢鼎勛導演同時也是《燕尾蝶》的副導演這也是一部關于年輕人的電影與《燕尾蝶》的殘酷和悲傷不同，本片強調主角在與命運的斗爭中的轉變作為美籍韓裔導演，邢東勛對影片寄予厚望，希望各族裔能夠克服自卑感，更好地相互溝通和理解當杉原和櫻井在國立學校操場上時，流星和飄落的雪花暗示了這一點不同時代人們思想的變化和人與人之間愛的重要性，最后通過杉原把原本用來打人的拳頭轉過來，把櫻井抱在懷里的場景來說明