故事中的故事1080P

去年我選擇這個視頻來完成我的論文然后我就到這里仔細(xì)看了朋友的評論，接受了論文中的一些意見幾年前我寫過一篇關(guān)于這部電影的粗略文章，但是當(dāng)我寫這篇文章的時候，我仔細(xì)查了一些資料，一秒一秒地看了這部電影，雖然還不到50次（一個英國作家看了50次，然后去采訪挪威國王），但也許有七八次本文從敘事結(jié)構(gòu)的角度對影片進(jìn)行分析，試圖從某種角度解讀影片但說實(shí)話，寫完論文后我不敢說，我的分析是否真正觸及了工作的真正目的？簡析《故事中的故事》摘要：本文從俄蘇形式主義的陌生化理論出發(fā)，審視諾爾斯金動畫作品《故事中的故事》的敘事方法，考察影片的敘事結(jié)構(gòu)并分析其要素敘述主題揭示了影片的敘事特征關(guān)鍵詞：敘事風(fēng)格、陌生化、《故事中的故事》《童話故事》敘事風(fēng)格研究 摘要：本文以俄羅斯形式主義的陌生化理論為基礎(chǔ)，對動畫作品《童話故事》的敘事風(fēng)格進(jìn)行考察尤里·諾斯坦試圖從一定的結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過對其目的、敘事結(jié)構(gòu)和故事主題的分析，找到其敘事風(fēng)格的特點(diǎn)關(guān)鍵詞：敘事風(fēng)格、陌生化、故事的故事 1、背景介紹 《故事中的故事》（《故事的故事》）是俄羅斯動畫大師尤里·諾斯坦的手繪動畫作品影片時長只有27分鐘影片在創(chuàng)作過程中經(jīng)歷了數(shù)次困難，并更名它最終通過了前蘇聯(lián)政府的審查并于1979年完成該片以其獨(dú)特的魅力在多個國際電影節(jié)上獲獎：1980年法國里爾電影節(jié)評審團(tuán)大獎、加拿大渥太華動畫節(jié)和南斯拉夫電影節(jié)三分鐘以上最佳影片 Segrob動畫節(jié)大獎； 1984年在洛杉磯奧林匹克節(jié)上榮獲“有史以來最偉大的動畫電影”），并于2002年在塞格羅布動畫節(jié)上再次獲得“有史以來最佳動畫電影”的稱號，獲獎無數(shù)，受到全世界的關(guān)注人們不斷地試圖解讀它，希望在隱藏的意義之下揭開一幅美麗的圖畫該片的編劇兼導(dǎo)演尤里·諾斯金 (Juri Norskin) 1941 年出生于奔薩的一個猶太家庭他的父母在第二次世界大戰(zhàn)期間逃到了這里諾斯金在莫斯科郊區(qū)長大，后來進(jìn)入藝術(shù)學(xué)校 1961年開始從事電影工作，1968年執(zhí)導(dǎo)了第一部動畫作品主要作品不多，最著名的就是本片和《迷霧中的刺猬》受愛森斯坦等蘇聯(lián)電影攝影師開創(chuàng)的俄羅斯“詩意電影”偉大傳統(tǒng)的影響，諾斯金致力于通過復(fù)雜精巧的動畫形式和精彩的多層動畫攝影技術(shù)來改變電影的傳統(tǒng)敘事方式他善于用詩意的氛圍和細(xì)膩的細(xì)節(jié)來創(chuàng)作影片，賦予影片神秘、懷舊的氛圍他稱自己的藝術(shù)風(fēng)格為“視覺記憶”影片仿佛是一個成年人關(guān)于童年記憶的故事，充滿感傷和詩意 《故事中的故事》，就像蘇聯(lián)導(dǎo)演安德烈·塔爾科夫斯基的電影《鏡子》（鏡子）一樣，試圖在那個大院子里重建一個人的記憶或自己的童年生活記憶，并以一個灰色的小視角呈現(xiàn)這些記憶的圖像搖籃曲中的狼整個故事似乎是從一只小灰太狼的角度來看待人類的生活，而故事的主題又與戰(zhàn)爭有關(guān)記憶不是按時間順序呈現(xiàn)的，而是根據(jù)記憶片段之間的關(guān)聯(lián)或記憶的深度以非時間順序講述因此，記憶不能用傳統(tǒng)的講故事的方式來講述，而只能以非時間順序的方式來講述一系列的閃回分散在電影的整個過程中，留下了許多未知的空間供觀眾填補(bǔ)和聯(lián)系作為自己的空間二、影片的敘事分析 進(jìn)入20世紀(jì)后，隨著哲學(xué)、心理學(xué)的發(fā)展，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了現(xiàn)代主義傾向文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作和批評受到各種哲學(xué)思想的影響它們產(chǎn)生了巨大的影響，在形式、風(fēng)格、美學(xué)、技法等方面呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，體現(xiàn)了認(rèn)識和解釋世界的新視角其中，俄蘇形式主義流派的陌生化理論對文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了巨大影響

形式主義在文學(xué)中尋找詩性特征（詩歌），發(fā)現(xiàn)“符號指向自身”，即文學(xué)語言的陌生化。

創(chuàng)立并推廣陌生化理論，認(rèn)為文學(xué)演變的歷史過程是一個持續(xù)的、無意識的文學(xué)形式陌生化過程他們認(rèn)為，敘事作品的文學(xué)品質(zhì)不在于故事本身所傳達(dá)的思想，而在于故事的情節(jié)以及故事不同材料的構(gòu)建方式，即材料如何通過陌生化而被改變，成為現(xiàn)實(shí)一本小說 ，引人入勝的敘述性話語傳統(tǒng)敘事作品注重作品的故事性和戲劇性，應(yīng)反映典型場景中人物的本質(zhì)，以及情節(jié)的出現(xiàn)、發(fā)展、高潮和結(jié)局然而，傳統(tǒng)敘事作品中的這些因素，在運(yùn)用陌生化理論的現(xiàn)代主義作品中卻被顛覆了傳統(tǒng)意義上的講故事已經(jīng)萎縮或隱藏作品可以采用選擇性拍攝、荒誕、剪輯、描寫等手段來描繪故事片段粘合在一起形成了偏離傳統(tǒng)預(yù)期的新文本，例如卡夫卡的《城堡》和貝克特的《等待多戈》 《故事中的故事》也是一部更喜歡讓觀眾感動而不是去理解的電影如果觀眾從觀看劇情、尋找娛樂的角度來欣賞這部電影，他們會一頭霧水，因?yàn)檫@是一部看不懂的電影克萊爾·基特森在為《尤里·諾爾斯金及〈故事中的故事〉：一個動畫家的歷程》這本書采訪挪威國王之前，她至少看了五十遍這部電影，并在書的第一章中寫道，作品完成后，有人希望挪威國王和他的編劇能拍一部電影更加透明然而，他不想讓工作變得過于透明雖然這讓公眾充滿好奇和失望，但卻給研究人員帶來了興奮 此外，影片主題和故事的不確定性也讓蘇聯(lián)官方對影片的主題進(jìn)行了猜測他們擔(dān)心影片中可能存在的隱喻會嘲笑當(dāng)局和社會，因此對影片進(jìn)行了嚴(yán)格審查在獲得批準(zhǔn)之前，它被修改、擱置和更名可見，由于沒有采用傳統(tǒng)的敘事方式，所以這部電影的故事非常難以解讀，或者說至少沒有一個確定的結(jié)論挪威國王本人并沒有對這部作品做太多解釋他只說這部電影是他對童年生活的回憶他的記憶描述包括戰(zhàn)爭、家人居住的公共公寓（kommunalka）、院子、高高的楊樹、床頭柜、黑暗的走廊、探戈音樂、母親和小灰狼哼著的搖籃曲在其中 、貝拉阿姨喂孩子的豐滿乳房等等，這些都作為視覺記憶的元素在影片中反復(fù)出現(xiàn)，但要找到一條情節(jié)線索來連接影片的不同部分卻并不容易形成一個完整的敘述過程然而，每一個敘事單元，作為影片的每一個部分，都必須與創(chuàng)作者心目中的創(chuàng)作主題有某種內(nèi)在的聯(lián)系它們的存在是為了表達(dá)特定的目的，并不是毫無意義的基于此，通過仔細(xì)閱讀電影文本，可以發(fā)現(xiàn)隱藏的聯(lián)系和意義，而本文也著力揭示電影不同敘事單元之間的對應(yīng)和相關(guān)關(guān)系仔細(xì)閱讀影片后，我注意到影片中不斷變化的場景構(gòu)成了敘事單元因此，《故事中的故事》可以被分割成這些敘事單元的幾個小片段分割的方法就是以場景的主要人物或者故事為對象當(dāng)角色或故事發(fā)生變化時，它會被分成另一個片段按照這種方法，影片大致可以分為18個部分每個部分可長可短，但與前后部分無關(guān)，或者可以呼應(yīng)其他部分以下是這十八卷的主要內(nèi)容： 1.蘋果、吃奶的嬰兒和小灰狼、搖籃曲 2.一個漁民家庭的生活，包括：一個小女孩、一頭牛、一個筑巢者、一個嬰兒、一個詩人、一只貓，一個漁夫3一張桌布隨風(fēng)飄揚(yáng)，一列載著大炮的火車呼嘯而過4院子里，窗戶被木板封住，小灰狼在院子里活動（看汽車輪鏡、擺著縫紉機(jī)、哼著搖籃曲等），樹下的家具被燒毀，汽車開走了；鳥兒遷徙，大雪，女人生火5.昏暗的路燈下，年輕人跳著探戈，男人從女人手中消失，桌布飄揚(yáng)，士兵們在大雨雪中走進(jìn)黑暗；在火車的燈光下，信件從戰(zhàn)場的三角地帶飛來，在急促的音樂中，桌布起伏，信中寫著關(guān)于受傷士兵的內(nèi)容；路燈下，一個女人獨(dú)自走入黑暗，桌布飛起，火車駛過，落葉翻滾，飛揚(yáng)，最后落入平靜的水面，魚兒探出水面一名婦女在走廊生火，一只小灰狼在第七頁觀看雪地里的蘋果樹下，一個小男孩吃著蘋果，想象著爬上樹與烏鴉分享蘋果一個喝酒的男人和一個嘮叨的女人坐在長凳上，音樂舒緩男人喝完酒，打破瓶子離開，男孩被幻想震驚，女人粗暴地拖著孩子走，男人和孩子都戴著軍帽；孩子掉下的一個蘋果、一個破瓶子、雪地里一張孤獨(dú)的長凳；一個人獨(dú)自歸來，消失在雪地里，音樂停止 8.家具在火中被燒成灰燼，小灰狼拿著土豆，燒了，哼著搖籃曲 9.音樂開始，煙花代表勝利戰(zhàn)爭結(jié)束，探戈舞（大部分男人沒有回來，從拉手風(fēng)琴的男人失去了右腿），死亡通知書，杯子和水滴，音樂停止10.小灰狼舉起生火煮土豆、吃土豆、哼歌、跳舞等等；走廊里充滿了外面的強(qiáng)光，一只小灰太狼一步步走了出來11.海邊憂郁的旅人，漁家的安靜生活（跳繩的女孩牽著牛，女人的搖籃，一個人做飯，一個詩人認(rèn)為），漁夫邀請旅行者吃飯，最后旅行者獨(dú)自離開12.桌上的燭光，紙頁，一只小灰狼偷看紙頁，一個嬰兒正在吃奶，一個小孩子灰色的狼互相看著對方 13. 女人呼喚女兒，漁夫收拾漁網(wǎng)出海捕魚，一道強(qiáng)光從門縫照進(jìn)來，女兒看著父親 14. 詩人認(rèn)為，貓燭光熄滅，書頁上有一道閃光，小灰太狼要偷書頁，詩人詭異的微笑 15、小灰太狼偷了書頁，卷起來就跑，小灰太狼在街上躲避咆哮的人們，在車?yán)铮谏掷铮痪砑堊兂闪艘粋€嬰兒，哭著，小灰狼抱著嬰兒，最后把它放在搖籃里，給他唱搖籃曲16.水水滴落在樹葉上，水滴在蘋果上滑行，搖籃曲 17. 蘋果落在雪地里，小男孩吃蘋果，一只小灰狼在雪地里看著樹上的男孩 18. 士兵離開，烏鴉倒下蘋果，漁家的牧羊生活，詩人的沉思，院子里飄著雪，雨中的小院子，火車穿過隧道留下白煙的痕跡，探戈隨著音樂的響起，演出結(jié)束從上面劃分的18個場景來看，小灰狼隨處可見出現(xiàn)頻率最高的場景共有9個，占所有場景的50%分別是1號、4號，以及6號、8號、10號、12號、14號、15號、17號場景除了14號和15號場景是連續(xù)的場景外，其他都被其他場景隔開這說明小灰太狼是《故事中的故事》的主線及其與其他場景故事的聯(lián)系

根據(jù)諾斯金本人透露的信息，本片是一部童年生活的“視覺記憶”，以小灰狼的視角來描繪。

從這個意義上來說，影片中除了小灰狼是此時此刻的真實(shí)存在之外，其余的一切都是以“視覺”形式呈現(xiàn)的記憶，或者說是由記憶產(chǎn)生的期待

記憶的模糊性決定了部分記憶之間故事的不一致和缺失以及它們之間的某種內(nèi)在聯(lián)系。

許多場景中小灰狼模糊的眼睛以及它與其他主體之間的距離也表明它在這些場景中處于觀察者的位置，而不是參與者通過考察《小灰狼》與其他場景故事的關(guān)系，我們或許能夠從某種角度發(fā)現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系根據(jù)下面分享的場景來分析影片的敘事風(fēng)格在場景一中，空蕩蕩的院子里，一只小灰狼想起了一個正在吃奶的嬰兒，聽到了輕柔的搖籃曲在這安靜祥和的場景中，小灰狼自然而然地想到了漁民一家的美滿生活一頭誠實(shí)的牛、一只可愛的貓、一個意志堅(jiān)強(qiáng)的女孩、一位忙碌的母親、一位深思熟慮的詩人和一位勤勞的父親，都是記憶和思想的自然過渡但無憂無慮的生活不能無限期地暫停一陣強(qiáng)風(fēng)將桌布吹到餐桌上，載著武器的火車隆隆駛過，預(yù)示著平靜的生活將掀起波瀾第四場，小灰狼獨(dú)自一人在院子里，看著院子周圍的汽車和家具，以為自己回到了現(xiàn)實(shí)但離開時人們攀爬門窗的聲音將記憶拉回現(xiàn)實(shí)：汽車開走了，家具被燒毀，只剩下黑灰小灰狼回頭，似乎看到了集體住房的走廊里，另一個女人獨(dú)自在生火小灰太狼知道，這個院子并不那么安靜，而且這個女人并不孤單于是就想到了男女歌舞的幸福場面和激動人心的探戈音樂但戰(zhàn)爭奪走了男人和女人的聯(lián)系，讓他們在雨夜和暴雪的惡劣天氣下陷入黑暗該婦女的殘疾通知一陣強(qiáng)風(fēng)卷走了聚會上的桌布，火車卷走了落葉良久，他們才落入水中，才恢復(fù)平靜第六場，寧靜的落葉把小灰狼拉回了現(xiàn)實(shí)看到孤獨(dú)的女人，它就想到了喝酒的男人的家人，主要是小男孩的幻想當(dāng)父親憤怒地砸碎酒瓶時，男孩從幻想中驚醒，場景又回到了現(xiàn)實(shí)殘酷的現(xiàn)實(shí)，一家人離開了，只有一個人獨(dú)自走回來第八場，小灰狼回到現(xiàn)實(shí)，拿了一些土豆燒了吃食欲會讓人想起令人興奮的事情，比如戰(zhàn)爭的勝利，但勝利卻給家庭帶來了不完美不完美的葉子滴著水，象征著一個不完美的家庭的眼淚第十場回到現(xiàn)實(shí)，小灰狼吃著煮土豆，唱歌跳舞走廊外明亮的燈光引誘著小灰狼走到外面，看看外面和諧的田園生活一個憂郁的旅人從漁民一家的眼中掠過人生已經(jīng)得到了人生的目的，揮手告別，踏上了人生的旅程在場景12中，小灰狼發(fā)現(xiàn)了一頁記錄著人類記憶（歷史）的頁面，它想到了一個嬰兒難道這個嬰兒就是人類的記憶和歷史嗎？詩人在詩意的生活中書寫回憶、記錄歷史小灰狼最終竊取了歷史，但他卻面臨著來自人類的各種威脅這是否意味著歷史也將面臨各種威脅而被奪走或改變？然而，卷軸變成了一個嬰兒，一個哭泣的嬰兒這里可以肯定地說，卷軸上記錄的歷史與嬰兒息息相關(guān)：歷史是記錄在紙上的，但必須由下一代傳承下去讓它成為記憶，從這個意義上說，嬰兒就是歷史的承載者現(xiàn)在寶寶已經(jīng)無人照顧，而是由一只小灰狼撫養(yǎng)長大家庭破裂，妻子和孩子離散是因?yàn)闅埧岬膽?zhàn)爭嗎？破碎的樹葉和青蘋果上的水滴再次讓人想起人類的眼淚當(dāng)小灰狼想起男孩想象中的生活時，他也想起了一段殘酷的記憶，士兵的黑暗之旅展現(xiàn)了牧羊人的生活場景，卻讓人永遠(yuǎn)忘不了那個孤獨(dú)的院子另一列火車隆隆駛過，留下一道白煙火車運(yùn)載什么以及帶來什么？當(dāng)探戈音樂再次響起時，是否表明歷史重演？如果將各個場景簡化的話，小灰太狼的場景用A表示，漁民一家的場景用B表示，與戰(zhàn)爭相關(guān)的場景用C表示，小男孩的場景用D. ，那么可以表示為如下《故事中的故事》敘事結(jié)構(gòu)：ABC-AC-AD-AC-AB-AB-AD(CB)[1]，更清晰地展示了影片中A場景的主要角色然而，敘述并不是《故事中的故事》的主要目的或其表達(dá)手段挪威國王認(rèn)為，語言是疊加在個人記憶中的一組圖像上的他還認(rèn)為，電影與文學(xué)作品的不同之處在于，電影讓每個讀者對內(nèi)容都有獨(dú)特的視覺解讀因此，在這部描繪童年記憶的影片中，他試圖從視覺和聽覺上營造出他詩意的電影風(fēng)格這使得影片充滿詩意純粹的美是令人窒息的美三、結(jié)論分析《故事中的故事》的敘事風(fēng)格可以看出，影片采用陌生化的敘事手法，以詩意而美好的畫面講述回憶小灰狼作為提醒者和研究者出現(xiàn)在整部電影中角色它的記憶包括現(xiàn)實(shí)、幻象和戰(zhàn)爭的殘酷，展現(xiàn)了記憶的任意性、模糊性和復(fù)雜性然而，這部電影的意義并不僅限于視覺敘事例如，有人從奏鳴曲形式來分析電影的音樂性此外，影片中還有很多圖像，如蘋果、火光、落葉等，都需要人類的解讀參考文獻(xiàn)： 1. Byatt, A.S. 《甜蜜的小謎》[N].衛(wèi)報（評論） 20052 年 4 月 16 日基特森，克萊爾尤里·諾斯坦與故事的故事：動畫師的旅程[M]布盧明頓和印第安納波利斯：印第安納大學(xué)出版社 20053.高玉平俄羅斯形式主義詩學(xué)及其陌生化理論[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2006.9 4.張?jiān)迄i，胡一山我們從符號學(xué)的角度來看陌生化理論[J].昌濰師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)． 1997.65 http://en.wikipedia org/wiki/Tale_of_Tales_（電影）6 http://movie.somepetal.com/review/1225785/-------------------------------- -- - - --------------------------------------------------------[1] 場景 14 A中小灰狼第一次接觸現(xiàn)實(shí)，所以和前面的場景融合；場景16是過渡場景，所以不包含在內(nèi)；場景18是結(jié)尾，有B和C注：由于技術(shù)原因，論文沒有正文注釋，參考文獻(xiàn)列在后面