女大學生之死HD中字

文/獻給蝦米亞 從20世紀80年代中后期到90年代初期，中國大陸的電影庫里有足夠多的電影足以讓我們眼前一亮在相對寬松的環境下，很多導演開始實驗性地探索我們著名體系中隱藏的一些缺陷以《黑炮事件》為代表的一類用荒誕和象征主義來掩蓋“野心”，另一類則以理想化和浪漫化包裹著微妙的批評 《女大學生之死》就是其中之一之所以被稱為微妙批評，是因為他們只指出問題，而不做深入分析沒有答案，也沒有結果，就到此為止吧

而且，以我們現在的眼光來看，在當時改革開放初期的歷史框架內，影片中所描繪的很多問題在現在可能已經不是什么了。

影片主要講述了一名醫學生因醫療事故（更準確地說是缺乏醫德和醫療責任的事故）而死亡，同學和家長向她投訴的故事主要利益相關者包括：死者父親、死者同學、記者、醫院、政府相關部門、專家科學家等醫院部分還根據活動參與者增加了醫生、院長、護士等角色通過事件中上述個人的態度和行為，編織出一個復雜且發人深省的社會關系網絡充滿時代特色的表達方式 1、在屏幕上打字“客觀”地展現了事件的全過程：在影片中，打字是用來表達客觀嚴謹的態度，表達故事本身的嚴肅性影片開始后，按照時間順序記錄了學生痛苦的死亡過程，并通過一系列快速、支離破碎的剪輯，喚起了觀眾的痛苦情緒同時，有些影片本身無法直接回答，或者仍然無法徹底解決問題，也會選擇通過字幕的方式展現出來，讓觀眾思考

2、影片情感表達豐富，注重情感刻畫。

死者的父親表演了戲劇般的表演風格在開場的醫院場景中，他夸張的臉龐和令人印象深刻的肢體語言與今天的表演手法有些不同，更接近戲劇結合筆直清晰的線條，強調非常強烈的情感比如，女兒痛苦死去后，她對著鏡頭痛苦而憤怒地說：“我的女兒，她死了！”同時，他能夠很好地捕捉人物的情感最常用的方法是將攝像機移動到角色的面部，并使用面部表情來直觀地傳達這一點一種情感交換了很多回憶游戲既有導演安排的記憶場景，也有角色自己的記憶他們共同表達了影片的情感表達——對不幸去世的學生的哀悼一位美麗、善良、有為、充滿活力的大學生在記憶中反復出現，現實的殘酷與人物的絢爛形成強烈的反差影片以“大學生”作為醫學倫理和醫學理想的象征以及她最終的死亡，表達了對現狀的諷刺和不滿，同時充滿了警告學生的象征性主題以及她生前關于“紅十字意味著什么”的演講都毫不掩飾地表達了影片的主題 《A Cut》這部電影的令人敬佩之處在于，除了情感訴求之外，它還反映了當時社會環境中醫院組織從內到外發生的微妙變化市場經濟初期，社會各階層都開始致力于新的利益片中，導演挪用了醫院擴建的專項資金，在對醫院的考核上與政府官員有著密切的“聯系”，對醫護人員缺乏管理和思想建設，并用這些錢來解決問題事故發生后的問題（一個死人5000元我們可以算出當時和現在的經濟差距……）等等貨幣在這些問題中發揮著越來越重要的作用，它是現代的尖銳的諷刺影片一開始，政府為拯救國家資產的救援人員調集了大量的人力物力，媒體也配合強力報道然而，在另一家普通的醫院里，一名醫學生卻在痛苦和折磨中悄然死去在醫學院的課堂上，他的一個學生剛剛去世，老師正在講醫學倫理面對悲慘的現實，師生們陷入了困惑和憤怒記者的加入將影片中的醫院問題延伸到了社會層面從之前的不報告到后來的報告，再到最后的“建議不報告”，也是在自上而下的環境下直接揭露那些“含糊其辭”的情況一旦傷口被切開，是否會流血，并不一定是這類影片的無能為力或局限性很多時候，好像一把刀在社會和各種弊病上割開了一個洞，但這些洞是否會傷害到問題本身，是否會流血，并不能確定雖然影片講的是醫院的擴建和評估是市場化運作的一部分，但本質上最終明確的是，事故只是值班醫生的個人問題造成的，死亡的責任是沒有分配給更深層次的來源上記者們似乎在媒體監督中發揮了自己的作用，但他們最終印出的頭條新聞卻讓一切都回到了政府喉舌最終，區衛生機構出具錯誤識別結果等問題的責任完全落在了個人身上，而其背后的組織卻絲毫沒有受到影響以至于該縣的評級機構最終公開解釋了結果并推卸了責任編劇將一名醫學生設定為死亡目標，這本身就是一種“詭計”手段雖然它增強了諷刺感，但這種理想化的背景也淡化了影片可能包含的批判深度理想醫學生奮斗的勝利，讓影片最終給了我們重塑醫生倫理和責任的滿足感

在最后的座談會上，各方學者和機構代表誠實地履行了自己的任務，營造了一種令人滿意的榮譽感。

它似乎逐漸遠離了影片中最初設定的矛盾和沖突，最終悄然消逝，再次消失無論是理想化、浪漫、一廂情愿，還是只是淺嘗輒止這部20多年前的電影，至今依然有著讓我們驚嘆的魅力因為那時我們敢于表達的東西對于現在的我們來說可能會成為一種奢侈雖然電影中的醫患關系和社會問題早已變得復雜、日常、司空見慣……