女高怪談重啟：母校1080P

（首發(fā)于公眾號：五鳳智，歡迎觀看！）《女高怪談重啟：母校》是由金瑞亨和金賢秀主演的韓國經(jīng)典恐怖電影《女高怪談》系列的最新作品該劇講述了恩熙（金瑞亨飾）回到光州高中母校任教，發(fā)現(xiàn)女學(xué)生受到狼班老師威脅和拍攝視頻的秘密的故事然而，導(dǎo)演只是想和解而已與此同時，恩熙卻被往事的記憶深深困擾，似乎是高中時去世的好友宋琪妍“困擾”著她，恩熙逐漸陷入混亂和瘋狂……影片恐怖氛圍濃厚，充滿了常規(guī)的恐怖元素：刮風(fēng)的學(xué)校之夜、女學(xué)生上吊的廁所、廢棄的倉庫……渲染了詭異的氣氛大量使用偷窺鏡頭，讓影片中的人物有被監(jiān)視的感覺，產(chǎn)生心理上的恐懼感

另一方面，偷偷窺探人物私生活的也是觀眾。

值得注意的是，本片的剪輯是根據(jù)女主角恩熙混亂的記憶和精神狀態(tài)刻意再現(xiàn)的真假混雜在一起，到最后才強調(diào)出來

有一個令人驚訝的小轉(zhuǎn)折。

。

這是一種令人極其恐懼的結(jié)局相比比較典型的恐怖片段，我主要想討論懸疑的部分，路恩熙和宋奇言的關(guān)系，奇言是真人嗎？或者是恩熙想象中最好的朋友？看完電影后可以肯定的是，恩熙因為精神障礙而與齊琰交換了高中記憶影片中間的回憶部分，上圖中恩熙（其實是齊琰飾）對著鏡頭不會彈吉他，請求對方教她彈吉他

下圖中，齊妍（其實是恩熙）面對鏡頭喜歡朋友的弟弟。

在電影一開始，我們就知道恩熙有一個哥哥當(dāng)我看到它時，我沒有任何懷疑事實上，兩個女孩的性格恰恰相反齊琰會彈吉他恩熙有一個哥哥兩個女孩交換記憶的目的是什么？影片結(jié)合了韓國歷史上的光州事件 1980年5月18日起，掌握軍權(quán)的全斗煥下令鎮(zhèn)壓公民自發(fā)運動，造成大量平民和學(xué)生傷亡所謂的鎮(zhèn)壓實際上是殘酷的暴行，比如士兵對手無寸鐵的普通民眾的肆意屠殺光州事件與最近的韓劇《五月的青春》有關(guān)，還有一個比較狹隘的MV《悲傷約定》（池昌旭、樸寶英主演）在如此恐怖的背景下，恩熙和齊焱遭遇了殘暴的士兵

齊琰躲在教室講臺下，恩熙則躲在廁所里。

恩熙被闖入的士兵折磨后，獨自躺在地上齊琰也被帶走了，只在臺下留下了一張紙條年糕老板看到卡車后面有一只手

被利器刺傷的手背巧妙地再現(xiàn)了強奸場面；皺巴巴的樂譜也是對受折磨女孩的隱喻。

諷刺的是，試圖幫助他們的男警衛(wèi)卻被槍殺了但同為女性的老師（校長）卻冷漠無情恩熙太痛苦了，無法接受自己被羞辱的事實，所以她下意識地交換了自己和齊琰的照片，認為那個被羞辱而死的女孩是她的好朋友，而不是她自己根據(jù)屏幕上的信息，齊琰被卡車帶走，老師也沒有詢問齊琰怎么樣她顯然并不在意很有可能齊琰已經(jīng)失蹤了據(jù)了解，光州事件中實際失蹤人數(shù)超過400人如果齊琰消失在這里，一點也不奇怪和《五月的青春》一樣，女主角的尸骨在失蹤多年后被挖出來

恩熙去看的那塊沒有標記的墓碑可能指的是她自己。

折磨恩熙并被羞辱而死的“女精”并不是齊妍，而是無法接受事實的恩熙本人瘋狂的恩熙在拯救學(xué)生的同時尋求復(fù)仇我個人更喜歡齊言是一個真人，被卡車帶走，成為失蹤者恩熙因嚴重創(chuàng)傷而患有創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙和精神分裂癥她將自己遭遇的恐怖想象為朋友的一部分，這樣她就可以在表面上過上正常的生活然而，當(dāng)她遇到狼群老師和停車場的士兵等刺激時，她受到了創(chuàng)傷回憶如果綺妍不存在，只是恩熙潛意識為了避免痛苦而創(chuàng)造的另一個人格，那也說得過去

但有兩個缺點。

第一點是，兩個人的“交換”不會作為最后的轉(zhuǎn)折，也就是最后，恩熙和齊琰來到了花園這一段是為了解釋“恩熙是琪琰，琪琰是恩熙”如果是雙重人格邏輯的話，必然指向“恩熙是恩熙，綺妍也是恩熙”這是最后一個非常重要的部分微妙的邏輯差異讓我更傾向于相信這兩個女孩都是真實存在的還有一點與影片的主題有關(guān)恩熙是光州事件的幸存者創(chuàng)傷后她無法重建生活，導(dǎo)致心理問題，甚至走向犯罪齊巖是光州事件失蹤的受害者她曾經(jīng)生活過的事實只是模糊地記得 ，但也被更多的人遺忘，就好像它不存在一樣在韓國，除非找到尸體，否則失蹤人員將被警方視為逃犯他們之所以這么問，只是因為無頭人的尸體被發(fā)現(xiàn)了，而沒有尸體的齊琰卻沒有受到任何詢問在處理巨大的歷史事件時，聚焦一兩個人，追蹤他們存在的軌跡，通過個人的記述再現(xiàn)歷史的恐怖，是非常有用的方法同時，也反映出依然存在的各種惡性問題，包括不重視與學(xué)生協(xié)商、對性暴力受害者的指責(zé)……讓我們回到這部恐怖片的主題：暴力班主任的恐嚇視頻和光州大屠殺中士兵的暴行本質(zhì)上是強者對弱者的暴力行為兩者其實是同一件事通過恩熙和高中生的經(jīng)歷，他們之間的暴力本質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的來吧，這確實是非常雄心勃勃的

但恐怖類型能否抵擋深刻而真實的主題呢？這或許是這部電影最大的爭議點。

事實上，影片的焦點就在前半段下班校長與女學(xué)生在恐怖氛圍中發(fā)生的事件，也可以被視為對現(xiàn)狀的批判，讓人想起N號房事件過去，殺人犯只能線下作案，現(xiàn)在卻演變成了“網(wǎng)絡(luò)殺人”班主任威脅女學(xué)生制作視頻并傳播，但受害班長表示她不想公開，稱自己只有19歲，還得繼續(xù)生活同為受害者的秀晶無法忍受屈辱，決定上吊自殺她對鏡子輕聲說：再見堅強的夏榮有勇氣說話，卻被老師們模仿當(dāng)肇事者死亡時，一切就結(jié)束了事實上，它們都反映出，在亞洲文化中，性仍然被認為是難以啟齒的事情，就像被車撞一樣然而，性暴力的受害者往往不愿意挺身而出

即使他們報名了，也沒有人會幫助他們。

而不是被臟水弄臟最后，我想用《想知道真相》的一句話來結(jié)束：“人們不能忘記受害者不能成為辯論的中心性暴力不是男女之間的情感問題，而是我們必須共同消除強者暴力弱者的問題