弱勢(shì)角色友崎君 第二季第13集

評(píng)價(jià)對(duì)象：友崎君第二季e2~e6上半場(chǎng)。

這不僅僅是一個(gè)關(guān)于花火的成長(zhǎng)/變化的故事（顯然這群主角也有很多追隨者），它也是關(guān)于創(chuàng)作者的面孔/性格/應(yīng)對(duì)校園冷暴力的故事

可以說(shuō)，這是被欺負(fù)者與被欺負(fù)者之間的冷戰(zhàn)，我也看到了花火在幫助還是無(wú)視欺凌事件之間的選擇。

但真正特別的部分（二）是校園里輕松的日常生活，大家一起努力尋找出路/主角努力克服困難

回歸人物本來(lái)的刻畫(huà)/表達(dá)，同時(shí)平復(fù)階級(jí)關(guān)系/個(gè)人情感的動(dòng)蕩，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種非常有價(jià)值的應(yīng)對(duì)/面對(duì)方式，它提供了一個(gè)平靜的故事和寫(xiě)作方式。

第二個(gè)是日南葵在課堂上對(duì)紺野的殘酷反擊，當(dāng)時(shí)花火的令牌被摧毀了（e5）

從友崎的角度對(duì)她的動(dòng)機(jī)分析得非常清晰和利落（代入感很強(qiáng)），而南葵直擊黃龍的張力著實(shí)令人興奮。

但另一方面，這也是一件極其情緒化、“聳人聽(tīng)聞”的事件，正如紺野的視角在心理逐漸崩潰的情況下揭示了他的本性（固執(zhí)不甘，太在乎自己的臉），而這也證明了創(chuàng)作者非常重視人物/事件的痛點(diǎn)。

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也就是說(shuō)，這件事不能用簡(jiǎn)單的善惡二元論來(lái)定義——畢竟日波葵是控制氣氛的高手，在場(chǎng)的學(xué)生（包括人群）確實(shí)被她的情緒/想法所煽動(dòng)。

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紺野從一個(gè)惡霸變成了一個(gè)被欺負(fù)的人如此深刻而引人注目的情節(jié)，給人留下了如此大的思考空間：日南葵的蠻橫逆襲與之前的紺野有什么區(qū)別，甚至日南葵還走得更遠(yuǎn)難道正是因?yàn)閷?duì)方（欺負(fù)者）先走得太遠(yuǎn)，才認(rèn)定她的過(guò)度反擊是天經(jīng)地義的？但了解她的性格，我可以從友崎的角度表達(dá)我的不滿（以及他自己的想法）：“沒(méi)有必要選擇如此殘酷的方法” “你為什么要做這么殘忍的事？”到目前為止（e6），日南葵已經(jīng)揭示了一切：她對(duì)花火（被欺負(fù)者）的重要性，她對(duì)過(guò)度反擊的自我意識(shí)，以及她的真實(shí)內(nèi)核，她無(wú)法屈服于一些個(gè)人敏感/難以忍受的事情

可以說(shuō)，這些都是日南葵的真話，也是友崎的真話（畢竟他也很欣賞花火，也知道日南葵的做法，但并不完全接受，有個(gè)人的看法）。

雖然從各個(gè)角度來(lái)看都存在爭(zhēng)議，不一定（也不需要）引起對(duì)方/觀看者的同情，但必須承認(rèn)，它確實(shí)引起了對(duì)方/觀看者的思考（包括反思）對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀完之后，我不想再沉迷于誰(shuí)該對(duì)誰(shuí)該錯(cuò)的善惡基調(diào)，因?yàn)槲铱吹搅嘶ɑ穑ㄖ鹘菆F(tuán)）從這陰霾中走出來(lái)，繼續(xù)活下去 ，階級(jí)和秩序也大多恢復(fù)了日南葵提供了如此圓滿的結(jié)局（當(dāng)然，最后氣氛崩潰之前，她也吐槽過(guò)花火及時(shí)下雨），也沒(méi)有必要過(guò)多責(zé)備友崎的“小心眼”可以確認(rèn)的是，創(chuàng)作者對(duì)于校園冷暴力這一題材并不抱有剝削或批判的創(chuàng)作態(tài)度至少他實(shí)際上創(chuàng)造了值得信賴且具有真實(shí)意識(shí)形態(tài)主題的角色（花火、友崎、日南葵）

、紺野等），創(chuàng)作者/角色也以中立的方式呈現(xiàn)/對(duì)待爭(zhēng)議本身。

畢竟每個(gè)人都有自己的主見(jiàn)、毅力和決心，而我從未見(jiàn)過(guò)一絲虛偽或怯懦，所以在我看來(lái)并沒(méi)有什么可指責(zé)的PS：很少給電視劇寫(xiě)影評(píng)我印象深刻，頓時(shí)受到啟發(fā)

雖然還有太多的話要說(shuō)，但還是做真實(shí)的自己，期待未來(lái)的樂(lè)趣吧。

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