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劇情介紹
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該片于2004年10月1日在中國內(nèi)地上映,由楊大哲主演,楊冬晶、關(guān)亂蒼聯(lián)袂主演。楊進導(dǎo)演。影片講述了楊家溝自然環(huán)境惡劣的故事。該村的小學(xué)因缺乏教師而關(guān)閉。村長只好把在城里讀高中的侄子楊金生叫了回來。金生的父親為了供養(yǎng)兒子讀書,賣血感染艾滋病,死于艾滋病。她年邁的祖母是相互依賴的。由于沒有經(jīng)濟來源,他只好同意當一名小學(xué)教師。教育局已經(jīng)拖欠老師工資好幾年了,只好給學(xué)校一頭花牛作為補償,希望用產(chǎn)出的牛奶來改善學(xué)校的設(shè)施。高年級學(xué)生楊曉峰因為經(jīng)常得到楊金生的幫助,逐漸對楊金生刮目相看。一天晚上,突然下了一場大雨。楊金生把自己壓在木椽下,去教室拿教材。聞訊趕來的楊曉峰將牛放在牛身上,救了她。后來,牛難產(chǎn)死了,楊曉峰因父親出事,不得不去上班……豆瓣評分6分,人物關(guān)系復(fù)雜,故事令人難忘。
拜訪那個人有什么意義?這無非是自欺欺人。
老爺子叮囑金生好好教導(dǎo),不要擔心春哥做自己的事情這位老人慷慨大方,頭腦清醒,專注于做正確的事影片最后,老人病了,知道了自己的命運。
他去看了孫子的墳?zāi)梗タ戳耸篱g的羈絆他最后一次照亮金生,力量彌漫整個屏幕老人過去經(jīng)歷過困難和掙扎,但他不但沒有克服,反而還給了生活信心,活得有尊嚴他說得一針見血:“什么都沒有,還有手,有手有什么問題呢?”在他眼里,金盛的困境和動蕩依然可以扭轉(zhuǎn)別人走了,你也必須走你還有希望,但你還有很長的路要走這不是暫時的安慰,而是老人以先知的眼光看到的未來你的曾孫不能限制他未來的生活如果說金生的掙扎是走命運之路的話,春哥的逃亡則像是撕裂了鄉(xiāng)村靜謐的畫布淳哥赤身裸體,奮戰(zhàn)在野,眼中閃爍著野心 ,春哥用磚頭打村長的時候不肯罷休,又走了另一條路,離開了山村小楓的想法既明顯又模糊他對金生有好感,感激他,尊重他,但也有自卑感幼稚、笨拙、略帶依賴的默默同意金生和林菲菲有共同語言,顯得很親密當時小楓看到的是男金生而不是老師金生,立刻就認出了其中的區(qū)別和不同的待遇她因為得不到自己想要的而哭泣,這讓林菲菲為被保護而難過,也為自己被暴露而感到尷尬小楓無法保護她,不是因為貧窮,而是因為單相思大家短暫的相遇,又匆匆的離別金生、春哥、曉風,年輕一代,以自己的方式奮斗,與命運抗爭,最終各奔東西影片中,表弟信仰宗教,試圖用精神食糧緩解生活的痛苦;而曾祖母傳承給金生的精神,是根植于現(xiàn)實世界的開拓力量;老村長真是個勤勞的人,沖著事情辦,不說一句話,解釋事情,解決實際困難,解決實際問題,才能前進金生的同學(xué)熱心,樂于助人,但他們也誤入歧途家破人亡,民不聊生,這給金生敲響了警鐘金生認同曾祖母的精神,在老村長的熱情帶動下,雖然窮,但總有事可做這部影片的色彩暗淡寒酸,天空既不藍也不草綠,鮮紅暗淡,黑白的牛在陽光下格外醒目,黑白清晰得閃閃發(fā)亮 影片的基調(diào)是人物輕快的外在情感和舒緩的敘事節(jié)奏對話常常用來解釋故事的進展鏡頭用來凝固環(huán)境,營造靜態(tài)的氛圍環(huán)境逐漸消失在光影之中,情節(jié)人物融入昏暗之中,顯得晦澀難懂它融入環(huán)境,從而固化環(huán)境中人物的語言和行為。
這凸顯了沉悶和世俗,暗示人物對困境的解決方案并不明確,而是用語言來呈現(xiàn)故事,而不是盲目地呈現(xiàn)鏡頭采取長鏡頭,展現(xiàn)大空間和群眾疏散的場景,更好地凸顯人物的生存環(huán)境和狀況有一場戲是金升的噩夢閃現(xiàn)到黑森林里穿著白衣的鬼魂行走的場景,最后是金升窒息而死的姿勢這個夢是不祥的,仿佛金生的靈魂正在尋找自己的靈魂身,花牛救金生時,卻難產(chǎn)而死由于夢境反映了現(xiàn)實,花牛取代了死亡這是影片寫實拍攝手法中唯一一個看起來很魔幻的鏡頭雖然沒有明示花牛死亡的場景,但深夜傾盆大雨中,金聲從黑暗破舊的房子里傳出的慘叫聲卻比實際場景更讓人心碎漆黑的屏幕就像內(nèi)心沒有信心的觀眾情緒本片的語言是帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的方言人來人往直接,說完就走的風格自始至終都是一致的在這部電影中,人們通常不會微笑,每個人見面時都冷著一張臉事實上,它只是展示了現(xiàn)實農(nóng)民的忙碌生活是艱苦的生活,而不是成就然而,影片的重要性遠不只是一個花牛和金生的故事,而是探討了生命的意義以及我們?nèi)嗣裨趪谰目嚯y中的支持和不屈不撓的精神金生從失敗中汲取力量,在苦難中完善人格,在灰色的人生中閃耀出別樣的光彩