同主演

      • 6集全
      • 6集全
      • 36集全
      • 第40集
      • 16集全
      • 20集全
      • 20集全
      • 28集全

      劇情介紹

      • 這是2013年上映的電視劇,由葉凱、周國平、郭初陽、錢立群、李玉龍、蔡朝陽、佟貝貝、何藝、鄧康彥、陳丹青、薛婷、廖偉、張黎、吳文兵主演。 、曾杰、梁晨、金秋、李澤武、冼華、徐天、?????????孫云曉、阮錦輝、李旭蓮、于洪雷、熊丙奇、楊董平、王慧華、王國勝、王九壽、董仁發(fā)、鄧嘉慶、張曉高、周鶴云鵬、林鸞、沉?xí)浴⑼跎星濉⑶鼐呕邸埫鳌?yán)洪國、陳輝、李英強(qiáng)、洪華亭、阿飛、喬靜怡、王欣、江忠賢、聶勝哲、張山峰、王斌、謝偉、嚴(yán)陽初、劉道宇、朱旭、李鵬宇、王小妮、盧小平、張澤、陳偉、甜甜、羅正奇、薛兆豐、朱慶石、陳瑤、蘇六一、陳源、吳慶輝、石少峰、劉亞飛、李雪、崔啟勝、徐麗, 張代英, 魏勇, 范美忠, 楊凌燕, 馬小平, 黃素珍, 馬謙, 鄧百陽, 季群英, 周偉躍, 戴炯, 王英, 周建光, 郭惠清, 周費、范陽、趙明、趙立宇、吳剛、張仲霸、凱瑟琳·簡、秦玉瑤、李清明、張宏、崔武、吳恒、歐陽建建。唐康彥執(zhí)導(dǎo)。該片講述了十集電視紀(jì)錄片《盜火者:中國教育改革調(diào)查》的故事,將于2013年9月9日至9月13日在中國鳳凰衛(wèi)視《鳳凰大視野》首播(第1-5集)。播出時間為每周一至周五晚上8點。 :00。本片由深圳市粵眾影視公司、深圳市粵眾投資控股有限公司出品。并得到深圳市專項推廣文化發(fā)展基金的支持。影片在鳳凰衛(wèi)視首播后,將在中國教育電視臺、重慶衛(wèi)視等電視頻道播出。具體播出時間:鳳凰衛(wèi)視中文頻道《鳳凰大視野》9月9日(星期一)20:00《重回人的語文》9月10日(星期二)20:00《天梯》9月11日(星期三)20:00 9月2日(星期四)20: 00《大學(xué)大學(xué)》13。 9月(周五)20:00 《公民》 第二天16:30重復(fù)第一部分:《重回人的語文》什么是中文?不應(yīng)該無聊到讓人認(rèn)為燒毀的教科書不是試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案。漢語是語言背后的思想和靈魂。它教會人們?nèi)绾纬蔀橐粋€資本“人”。然而,如今的語文課質(zhì)量已經(jīng)岌岌可危——在上海,《收獲》雜志的主編葉凱發(fā)現(xiàn)自己的女兒成了垃圾課本和病態(tài)課堂的犧牲品。他勤奮寫作,決心付出自己的努力《對抗語文》;江浙地區(qū),20余名帶頭教師自發(fā)聚集。致力于小學(xué)語文教材的“找茬”、“找茬”,自覺探索“現(xiàn)代公民理念的語文教育”;民間、學(xué)者回到民國,從舊教科書中汲取文字的力量和人性之美……一切的努力,就是為了恢復(fù)漢語的本義——人類的語言。第二集:《尋找馬小平老師》 2012年1月16日,深圳華文高中教師馬小平因腦癌去世。北京大學(xué)教授錢立群感嘆:馬小平是他認(rèn)識的“最通達(dá)世故”的老師,“堪當(dāng)教育家”;同年,官方組織的“征集最美鄉(xiāng)村教師”活動在中央電視臺引起熱議。與此同時,民間發(fā)起的“通緝馬小平”引發(fā)了教育界更深層次的轉(zhuǎn)變。有評論稱:“找到兩種不同的價值取向很刺激”;馬小平是誰?一個普通的高中老師如何燃燒自己的生命,點亮自己的人文講堂?劇組逐漸走過湘潭、東莞、深圳,學(xué)生、同事、朋友、女兒……在大家的情感敘述中,馬小平的形象逐漸應(yīng)驗,最后我們發(fā)現(xiàn)他正是我們的老師。我們需要的時候。馬小平走了,但“活著的馬小平”來了。它將為我們的孩子恢復(fù)人的尊嚴(yán)和教育的尊嚴(yán)……第三部分:《呵護(hù)童年》法國教育家盧梭說:我們自然希望孩子在成為成年人之前表現(xiàn)得像孩子一樣。華德福教育起源于德國,是一種讓孩子為人生做好準(zhǔn)備的教育——沒有作業(yè),沒有考試。它是書院、花園、菜園、家。 “他照顧孩子們的整個童年”。 9月開學(xué)之際,來自杭州的獨立教師郭初陽走進(jìn)成都的一所華德福學(xué)校,陪伴兩個在機(jī)構(gòu)教育中疲憊不堪的孩子。在“試讀”和“陪讀”的一周里,孩子們體驗主流教育。國外不一樣的童年;而對現(xiàn)行教育體系持懷疑態(tài)度的郭初陽則將詳細(xì)講解華德福教育的細(xì)節(jié),并探討其與主流教育融合的可能性。孩子會選擇華德福嗎?家長們會做出怎樣的選擇呢?無論結(jié)果如何,“給孩子一個美好童年”的提出都是必然的。第四集:《天梯》一代中國人堅信知識改變命運。然而如今,貧困家庭的孩子們搬家時使用的樓梯卻發(fā)出劈啪作響的聲音——5800萬被遺棄的兒童和農(nóng)民工的孩子;是800萬農(nóng)村兒童在貧困線上掙扎;壟斷優(yōu)質(zhì)教育資源的超級小學(xué)、超級高中門外正逐年消失,轉(zhuǎn)而出現(xiàn)在田野里。在田野里或在擠滿農(nóng)民工的火車上;他們是在城郊漫步的蟻群。她們有大學(xué)學(xué)歷,卻無法“為父而戰(zhàn)”,也無法掌握養(yǎng)活自己的基本技能……這是什么? ,讓貧困學(xué)生的人生路越來越窄?國家的變革在加劇,但個人命運的變革似乎已經(jīng)停止。教育資源的不平等已經(jīng)成為中國社會難以承受的災(zāi)難……第五部分:《守望鄉(xiāng)村》農(nóng)村是每個中國人的根。改變農(nóng)村落后的基礎(chǔ)教育、恢復(fù)鄉(xiāng)村文化生態(tài),需要民間力量具體、微妙、持續(xù)的長期介入——在嚴(yán)陽初的家鄉(xiāng),立人鄉(xiāng)村圖書館扎根于一所普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中;在陶行知德勝的故鄉(xiāng),魯班木工學(xué)校向農(nóng)民子弟張開懷抱……陶行知和嚴(yán)陽初一致踐行著這樣的信條:授人以魚不如授人以漁。 。此時,他們只能改變一個孩子、一所學(xué)校或一個村莊;然而,他們一致認(rèn)為,要想溫暖世界,就必須先點燃火柴。觀看風(fēng)景,讓貧窮的孩子們可以仰望星空。第6集:《大學(xué)大學(xué)》英國教育家懷特海德說:中學(xué)時,學(xué)生應(yīng)該在課桌上學(xué)習(xí);在大學(xué)里他們應(yīng)該站起來環(huán)顧四周。 2005年,詩人王小妮以大學(xué)教師的身份登上舞臺。她在那些年輕的臉上讀到的是迷茫、困惑、貧窮和冷漠……12年的應(yīng)試教育讓他們拉平了。他們?nèi)狈ΤWR、自私、現(xiàn)實,對周圍的世界漠不關(guān)心;工作處境艱難令人沮喪,失去了夢想,他們無法“站起來”,更談不上“東張西望”……劉道玉、錢立群、陳丹青、張明、周孝正、熊丙奇……知識分子們大學(xué)表達(dá)了疼痛系統(tǒng)。 :官僚主義、學(xué)術(shù)腐敗、金錢權(quán)勢泛濫……在舊俗弊端的漩渦中,人文精神徹底消失。我該怎么做才能拯救你,我的大學(xué)?!第7集:《在路上》 20世紀(jì)80年代,櫻花盛開的武漢大學(xué)率先為中國高等教育改革發(fā)出積極信號——學(xué)分制、雙學(xué)位、助學(xué)貸款……。 ..一系列閃耀著人性光輝和人性光輝的改革舉措,為劉道伊贏得了“武大蔡元培”的美譽(yù);時隔20年,劉道玉砥礪前行,在艱辛的泥沼中,中國高等教育改革的探索者再次出發(fā)——2012年9月,南方科技大學(xué)正式開學(xué),取得成功——當(dāng)理想遇見現(xiàn)實,朱慶,這個理想主義能校長領(lǐng)導(dǎo)嗎? “去行政化”改革將如何進(jìn)行到底?那些被貼上“實驗”標(biāo)簽的學(xué)生是如何開始的呢?他們是完全不同的。大學(xué)生活?近日,一所被淹沒七年的“內(nèi)地與香港聯(lián)合大學(xué)”珠海聯(lián)合國際學(xué)院浮出水面。徐嘉璐評價:“UIC已經(jīng)超越了清華、北大的水平”;校長問責(zé)制、學(xué)校管理教授、全英文授課、浸會大學(xué)學(xué)位……“洋大學(xué)”的沖擊波能否對內(nèi)地大學(xué)產(chǎn)生“鯰魚效應(yīng)”? 》倒逼國內(nèi)大學(xué)體制改革?第8集:《課堂風(fēng)暴》沒有講臺,老師“靠邊站”,學(xué)生三五成群聚集在黑板前,邊寫邊討論,教室門開著,來往的人絡(luò)繹不絕——位于魯西南農(nóng)村的杜郎口中學(xué),曾經(jīng)因教學(xué)質(zhì)量差而幾近停辦,如今以其獨特的“學(xué)生自主”享譽(yù)教育界。課堂”。專家指出,“杜郎口模式”是課堂模式的革命性變革,是素質(zhì)教育的一條充滿希望的道路;質(zhì)疑聲表示,杜郎口并沒有擺脫“應(yīng)試導(dǎo)向”的刻板印象。民間,“一線教育研究組”聲稱它將“點燃課堂思維”。一線教師在課堂上掀起了一場與杜郎口不同的教育革命;體系并不是鐵板一塊,也許一場又一場的階級風(fēng)暴將為中國教育創(chuàng)造一個晴朗的天堂。第9集:《在家上學(xué)》面對教育的現(xiàn)實困境,有人面對,有人妥協(xié),有人選擇逃避。有一群孩子不用上學(xué)。客廳是他們的教室,父母是他們的老師。他們自己安排時間和課程。他們中的大多數(shù)人不打算參加全國統(tǒng)一的中考和高考;而在現(xiàn)代版的私塾這種“中西結(jié)合”的教育中,又造就了另一群孩子。大多數(shù)私立學(xué)校的創(chuàng)始人都是成功的“在家上學(xué)的人”。他們相信他們的成功可以復(fù)制。支持者說:在家上學(xué)有助于個性發(fā)展;反對者稱:孩子需要朋友,“社交”獨自在家無法實現(xiàn);有關(guān)部門稱:家庭教育違反教育法;教育專家表示:社會應(yīng)該使家庭教育合法化……無論如何,各種新的教育正在人們中間生長。他們的未來可能遠(yuǎn)比我們想象的更加豐富和深遠(yuǎn)…… 第10集:《公民》美國現(xiàn)代公共教育運動之父霍勒斯·曼(Horace Mann)說:建立一個共和國很容易,但成為共和國公民卻很難;專家強(qiáng)調(diào):公民意識缺失是中國與發(fā)達(dá)國家的最大差距。在傳統(tǒng)的西方社會,公民課程已經(jīng)舉辦了數(shù)百年。在中國,公民教育在1949年后戛然而止。2012年,深圳一所中心學(xué)校校長李清明突然被“撤職”。他在高中時的公民實踐引起了公眾的關(guān)注,也讓他備受爭議。在南京,崔武律師走進(jìn)校園,借助蘋果作為道具發(fā)言,向小學(xué)生解釋“公民”的內(nèi)涵;在上海,復(fù)旦大學(xué)研究生吳恒利用互聯(lián)網(wǎng)向公眾重新詮釋“公民責(zé)任”的空間……公民教育何時大舉進(jìn)入中國?小學(xué)和中學(xué)?豆瓣評分達(dá)到9分,展現(xiàn)了復(fù)雜的人物關(guān)系和令人難忘的故事。

        《中國教育改革調(diào)查》
        這部紀(jì)錄片是2014年上映的,可惜當(dāng)時我沒有看到這部紀(jì)錄片在允許自己退學(xué)、不上大學(xué)之后,我迷茫了八年直到今天我才明白自己的局限性在2014年之前的十年里,我以不同的方式學(xué)習(xí)一方面,我只在課堂上專心聽講,但我從不做作業(yè),也不參加午餐或其他有趣的課程另一方面,我的成績始終名列前茅 2013年巔峰時,我在班上排名第20我擔(dān)任過共青團(tuán)發(fā)言人、廣播隊隊長、升旗隊隊長、部隊隊長、體育委員、宣傳委員我還通過了市議會籃球比賽時,我免去了中考體育考試高三的時候,盡管我上課不聽講,但我還是休學(xué)回家自學(xué)

        劇照


        我被鎮(zhèn)上最好的高中錄取,這成為我在那所學(xué)校的亮點。

        我保證這部紀(jì)錄片的第六集《在路上,高校改革》武漢大學(xué)校長劉道玉:“20世紀(jì)80年代是思想解放的時代,人們的思想發(fā)生了變化,中央主要領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)烈呼吁、支持改革最明顯的體現(xiàn)就是胡耀邦同志的兩句話:“允許改革開放改革是為了犯錯誤

        劇照


        “我認(rèn)為是制度影響了人才的培養(yǎng),如果制度不改變,就不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

        通過制度培育民主、自由的校園文化,是我們改革的起點”深圳大學(xué)校長羅正奇:“那段時間深圳從上到下充滿了能量,深圳的領(lǐng)導(dǎo)全力支持你,但同時也不干涉你,給了你最大的權(quán)力和放權(quán)” “所以后來這所大學(xué)什么事情都聽我的,我應(yīng)該把權(quán)力移交給深圳大學(xué),我可以批準(zhǔn)戶籍” “羅正奇給深圳大學(xué)帶來的不僅僅是風(fēng)景如畫的校園

        劇照


        在上世紀(jì)80年代,他開創(chuàng)了學(xué)生會直選、學(xué)生自治、自由選擇科目、工作等一系列改革——學(xué)習(xí)課程并且不頒發(fā)文憑,這甚至發(fā)生在今天的許多大學(xué)之前。

        ”2014年,我利用督導(dǎo)職務(wù),實施了班級制度改革內(nèi)容大致如下:如果我能用電影語言來表達(dá)的話,首先,隨著教育的改革,一定要取消行政化,取消班主任的職位,把班級責(zé)任落實到每個人,同時也要有權(quán)威轉(zhuǎn)移給每個人,這將使每個人都獲得自由同時,還成立了男女學(xué)生民主評委會,人員直選,學(xué)生自治權(quán)力下放至一人之上后,形成男女界,互相監(jiān)督、照顧,并按性別劃分事實上,他很高級,陰陽和諧其次,每個人都可以選擇自己的學(xué)習(xí)小組成員,個人比賽變成團(tuán)體比賽關(guān)鍵是他們可以自己安排座位,老師也給他們放權(quán)三是建立了新的信用體系和補(bǔ)缺體系您可以根據(jù)自己的意愿安排學(xué)習(xí)周期,但周期數(shù)必須與新系統(tǒng)的數(shù)量相對應(yīng)這實際上就是大學(xué)制度所有的想法都和紀(jì)錄片一樣十四、十五歲時,我沒有任何物質(zhì)參考,僅憑內(nèi)心的差距和直覺進(jìn)行制度改革老實說,我很佩服此時的自己紀(jì)錄片中反映了這種情況發(fā)生的可能性首先是領(lǐng)導(dǎo)者的自覺性和勇氣那時我?guī)缀踅?jīng)歷了學(xué)校的每一個HR職位我的力量很大,也明白了學(xué)習(xí)不是靠積累作業(yè)的最重要的是第二點當(dāng)時是初二,老師們對行政手續(xù)和管理還不熟悉這相當(dāng)于一個放權(quán)、簡化行政手續(xù)、為改革提供良好環(huán)境的改革開放時期不管結(jié)果如何,從今天的角度來看,發(fā)生的一切都是合理的,而且是超前的初中的母校從第二學(xué)期開始蓬勃發(fā)展,一直到全市第一但今年,教育院實行統(tǒng)一管理,改變了原有的行政程序,也可能改變了教育體制這實際上是一個轉(zhuǎn)折點以上言論只是我對過去的懷念和對熱愛學(xué)習(xí)的堅持關(guān)于個人結(jié)果的最終原因,我也可以從非科學(xué)來源得到答案為了回答介紹性文章,我今天發(fā)現(xiàn)的局限性主要包括家庭結(jié)構(gòu)比如我的父母白手起家,從務(wù)農(nóng)到創(chuàng)業(yè)他們沒有制度化家庭的影響,也不注重教育和職業(yè)規(guī)劃其次,我對升學(xué)途徑和社會分工過程了解甚少這也是我向往自由、自由工作的原因三是不了解法理的實質(zhì)和應(yīng)用,單純追隨形而上的意義,難免陷入漩渦四是沒有認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性家庭教育、書籍、視頻和興趣課程是成功的資源今天回想起來,我對當(dāng)時所做的改變的看法有所不同我們不需要成為批評家所有對我們所生活的社會的不滿和偏見實際上已經(jīng)存在,被討論和整理只要保持批判性思維即可廢除行政化只是為了讓當(dāng)時的人們采取不同的實施方式,但命運就是君臣關(guān)系

        劇照


        行政管理是必要的,并且必須得到良好的發(fā)展。

        但創(chuàng)業(yè)確實需要改革開放時代那樣的環(huán)境
      查看完整視頻信息