無(wú)聲1080P在線觀看

被強(qiáng)暴不是罪名，強(qiáng)暴才是罪名，人類(lèi)世界已不可救藥，

整個(gè)影片的主題并非性侵，而是惡的傳播性，它們和病毒一樣頑固。最讓人動(dòng)容的是遭遇了那么多痛苦，還能最終笑得那么純真的少年的臉。

特教從業(yè)者看得心驚肉跳，細(xì)節(jié)真是到位，嚴(yán)重語(yǔ)序問(wèn)題的短信，自然流暢的手勢(shì)，堅(jiān)持把孩子送普校然后屁也不管的爹，獨(dú)自帶孩子不堪重負(fù)卻不放棄的媽，以及，啟聰學(xué)校校長(zhǎng)不會(huì)手語(yǔ)…每一樣都是人間真實(shí)呀…

每次看這種題材我都覺(jué)得日本的校園暴力cult片才是“正道的光”——比如<三角草的春天>——當(dāng)被侵犯者把所有出路都寄托給本以為能帶來(lái)希望的成人世界，結(jié)果全都化為冷冰冰無(wú)動(dòng)于衷的默認(rèn)與旁觀——法律有什么用呢？人性泯滅喪盡天良時(shí)誰(shuí)又憑何甘做一個(gè)受害者呢？拿起手邊的石頭、玻璃、木棍、飯叉、筷子、螺絲刀，盡管去復(fù)仇，既然一切的外界都選擇性失聰失明失人格了，與其被欺侮不如別留屈辱的一起下地獄。// PS. 1.羅翔老師經(jīng)常說(shuō)“刑法是對(duì)人最低的道德要求”，可是每每此類(lèi)案件浮上水面全民控訴每每又無(wú)疾而終甚至無(wú)聲無(wú)息——律法避免不了滯后性那公器到底在TM變相保護(hù)誰(shuí)呢？2.這類(lèi)電影是一定有“現(xiàn)實(shí)意義”的，但對(duì)“現(xiàn)實(shí)”是否真的有“意義”，恐怕當(dāng)下最需要的不是自下而上而是自上而下的決心去推動(dòng)變革。

霸凌存在，其實(shí)是模仿社會(huì)里的見(jiàn)聞

誠(chéng)然敘事和節(jié)奏是有點(diǎn)亂，感覺(jué)劉冠廷老師查到真相后有點(diǎn)無(wú)頭蒼蠅式的原地踏步。加害者最終被揭露為最初的受害者其實(shí)挺震撼的（感覺(jué)可以從畫(huà)外視角直接交待真相，兩次傳閱手機(jī)視頻的情節(jié)有些笨），或許可以把三個(gè)少年各自視角的故事寫(xiě)成三段式。從聽(tīng)障人士視角出發(fā)的音效真是出色（開(kāi)頭夜晚宿舍樓奇怪的聲音，海鮮市場(chǎng)助聽(tīng)器掉落后瞬間沉寂，最后嗚咽到干嚎的少年）。貝貝和小光表演出彩，三位家長(zhǎng)著墨和篇幅恰到好處。最后，女導(dǎo)演處女作這樣的完成度很可以啊，讓人心涼的結(jié)尾也很可以。

電影拍得并不讓人滿意，情緒煽動(dòng)性不如熔爐，鏡頭留白不如嘉年華，演員表演也僅是浮于表面

可能是出于傳播上的考慮，做成類(lèi)型片后，整個(gè)片子都在找邏輯自洽。不過(guò)題材很好，一層層探尋問(wèn)題所在，問(wèn)題會(huì)不斷冒出，解決問(wèn)題是持久戰(zhàn)。臺(tái)灣社會(huì)況且如此，我們這邊遠(yuǎn)方的哭聲希望也能被聽(tīng)到吧。

多么殘忍可怕的片子，可這是真實(shí)事件改編的。小光值得同情？no no no。貝貝值得同情？或者有一點(diǎn)，但是實(shí)在太圣母，對(duì)壞人也圣母就讓人不想同情。校長(zhǎng)和所有置之不理的老師真是冷漠的助紂為虐者，不僅縱容了現(xiàn)時(shí)的惡，也孕育了未來(lái)惡的滋生。不得不說(shuō)這些老師和家長(zhǎng)都太廢材！！！